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课堂展风采 教研促成长
录入时间: 2019-09-30作者:小学教务处

为促使我校数学课堂教学质量的进一步提高,本着“以生为本、以学为主”的教学理念,2019926日在我校六(3)和六(5)班教室开展了一场精彩的教学研讨活动。我校小学部数学教研组全体老师共同参加了本次教研活动。

本次活动第一节课由六年级的郑瑞舟老师展示《比的意义》,郑老师从学生熟悉的情境引入,让学生通过观察、比较和分析,发现规律。郑老师真正实现了以学生为本,放手让学生在阅读教材中自主学习,在小组合作中共同探究,使得学生的主体地位得以彰显,而老师则真正成为课堂上的组织者、引导者和合作者。这样既培养了学生的看书自学能力,又促进了学生的团结协作精神,从而激发了学生的学习兴趣。

接着,第二节课由余惠老师给我们带来《圆的认识》。余老师的教学理念是放手学生,课堂以学生自主探究为核心。始终以自主参与,亲身体验的学习活动为主,让学生在活动中增强自主意识,从而主动的探究新知。在探究“圆的各部分名称及特征”时,让学生在小组探究活动中,用“折一折”、“画一画”、“量一量”的方法去探索发现圆的相关特征。随后的研究成果汇报展示环节,给学生创造了锻炼的机会,提供给他们展示自我的空间和时间,让孩子们在这个属于他们自己的舞台上尽情表达,尽兴展示。

随后,林勤和薛庚两位老师对这两堂课进行了精彩点评,对两位执教老师课堂中展现的亮点予以充分的肯定,同时也就课堂中的某个问题或某个细节交流了自己的想法。林勤老师觉得郑老师这节课关注情境的创设,让学生知道学习的知识源自生活;关注意义的理解,让学生内化比的抽象关系;关注自学能力的培养,实现了自主学习;关注数学文化的渗透,激发学生的学习热情。薛庚老师评价余老师的教学设计别具一格,体现了教学新理念,从学生已有的生活经验和知识背景出发,引导学生自主探究,合作交流,掌握新知,积累方法,分层练习,发展能力。其突出特点体现在以下几点:1、创设生活情境,激发探究欲望。2、注重操作实践,主动获取知识。3、突出教学重点, 加深理解运用。4、利用电教手段,改变呈现方式。

最后,数学组各年段老师们都展开了激烈的讨论,在这两节课中我们看到了理念变革的新式课堂,对学习热情洋溢的孩子们,对教学孜孜不倦研究着的老师们。在今后的教学中,带着更多的问题行走于课堂变革之路,在问题中不断进步,逐渐逼进那个我们心目中的“智慧课堂”。

(撰稿:谢丹    审核:姜微微)


 
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