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课堂展风采 教研促成长
录入时间: 2019-12-30作者:小学教务处

为了不断提高我校语文教师教育教学水平,给教师们一个互相交流、探讨,展示教师自我风采的舞台。我们小学部语文组在12月11日又一次相聚在这美丽的校园,共同探讨语文课堂,共同在潜移默化中成长。

这次教研活动主要分为四个环节。

【第一环节  课堂展示】

第一节课是谢秀芝老师带来的《雾在哪里》。谢老师上课语言亲切,教学功底深厚。课堂上,她以清新大方的教态,丰富的知识,耐心的引导,引领孩子们与文本对话,进行了朗读、说话、字词句段品析等方面的有效训练,让学生的双基得以不断巩固。

 

第二节课是缪新新老师带来的《风娃娃》。课上,缪老师有的放矢,始终围绕"故事"内核,按照“风娃娃来到哪里?看见什么东西怎么样?风娃娃是怎么做的?结果怎么样?”这样的线索,引导学生“”学讲故事,练讲故事,直至会讲故事。整堂课的设计清简、厚实、睿智,指向了语文的"本体性教学内容",体现了语文学科的专业性。


【第二环节  讲座分享】

王晨露老师带来讲座《在情趣阅读中建构识字策略,积累语言经验》。儿童学习语言,获得语言能力,大部分是通过在没有强化条件下进行的观察和模仿中进行的社会语言范型对儿童言语发展有重大的影响。如果没有语言范型,儿童就不可能在心理上学得语汇和语法结构。王老师指出,低年级的教学应以字词句为主,在模仿中学习基本与规范的短语和句式。同时,王老师也给出了具体的建议:第一,随文识字,运用多种识字方法;第二,多读多背培养规范语言习惯;第三,主动模仿运用课文语言。此次讲座,让我们参与活动的老师受益匪浅。

【第三环节  讲述作课意图】

两位老师就自己的作课意图进行阐释。

【第四环节  评课】

王纯洁老师就三点对谢老师的课堂展开讨论:第一,巧识字,灵活多样;第二,重朗读,以读通文;第三,多训练,激发想象。教师是课堂教学的引导者、评价者、激励者,更是参与者。谢老师激情饱满、热情洋溢,课堂中注重激励性语言,感染了学生,使学生也自信满满,融入其中。

董依依老师的评课也相当亮眼。董老师从课题入手,到识字,到朗读指导,到段落教学进行点评。点评面面俱到,肯定了缪老师的优点,也提出了存在的缺点,并细致地分析了原因,给出了解决问题的方法。

最后,各位语文老师们对谢老师、缪老师的教研课进行点评。在交流中,老师们踊跃提问,踊跃发言,活动气氛很好。

两位老师给我们带来精彩的课堂以及在座各位老师的指导,大家感觉到自己在语文教学中确实存在着许多不足,今后要学习的还有很多。相信只要我们多交流,多学习,多研讨,我们的语文课堂一定会争奇斗艳,异彩缤纷。

(审核:项爱平)

 
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